Simone Helen Drumond Ischkanian
Grupo
Escoteiro João Oscalino 2º AM
As ferramentas
tecnológicas dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem passaram a ser utilizadas
para superar a distância entre alunos, professores e escola, no tempo e no
espaço, onde a relação entre esses envolvidos passa a ser mediada pela
tecnologia. O que muda com utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem é
que Grupo Escoteiro, escola, educadores e educandos, têm possibilidade de
interação, e não apenas recepção de conteúdo (MAIA, 2007, p.8).
Os Ambientes Virtuais
de Aprendizagem (AVA) são sistemas desenvolvidos para a plataforma web com o
objetivo de auxiliar e gerenciar o processo de aprendizagem fora das salas de
aula convencionais. Através de um sistema desenvolvido na plataforma web
alunos, professores e funcionários das escolas formam redes de relacionamentos
para a troca de informações referentes às aulas, provas, assuntos de interesse.
De acordo com Maia
(2007, p.6) “a Educação a Distância (EAD) é a modalidade de educação em que
professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que utiliza
diversas tecnologias de comunicação”. Entre essas tecnologias estão os
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) que são utilizados como ferramenta de
comunicação entre alunos e professores e para o gerenciamento do aprendizado
dos mesmos.
A tabela 1, destaca
algumas características auxiliam na
definição do conceito EAD e de suas ferramentas, recursos e atividades:
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ITEM
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DESCRIÇÃO
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Separação no espaço:
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As atividades de ensino e aprendizagem são
realizadas por alunos e professores separados fisicamente, independente da
distância em que os mesmos estão. As aulas em ambiente virtual de
aprendizagem também podem ser mescladas com encontros presenciais, o que
passa a caracterizar o modelo de educação semipresencial.
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Separação no tempo:
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Na modalidade EAD, além de existir a separação
física, também ocorre a separação temporal, onde alunos e professores
trabalham em tempos diferentes, ou seja, de forma assíncrona. Dessa forma, o
aluno pode estudar quando quiser e puder dedicando-se com mais energia por
estar mais disposto a aprender naquele momento.
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Planejamento:
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EAD precisa, obrigatoriamente, de uma instituição
de ensino, credenciada pelo MEC, apoiando e planejando essa modalidade de
ensino e aprendizagem. É a partir do acompanhamento e supervisão da
aprendizagem por professores habilitados que faz o sucesso de um EAD.
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Tecnologias de Comunicação:
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Com o intuito de superar a distância entre alunos
e professores a EAD foi criada e evoluiu ao utilizar a tecnologia disponível
no seu tempo. A utilização de EAD passou pelos meios escritos (correio),
rádio, televisão, entre outros até chegar na era da internet a qual criou a
possibilidade da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. A EAD
passa a ser utilizada como uma ferramenta de aprendizado cooperativo on-line.
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Autonomia versus interação:
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A
independência e a autonomia foram marcas da EAD e motivos para a aceitação da
mesma entre os alunos que tornavam-se independentes no processo de
aprendizado (aprender sozinho), mas com o desenvolvimento da internet e das
tecnologias interativas torna-se possível ensinar ‘face a face a distância’
possibilitando justamente a combinação de flexibilidade da interação humana
com a independência de tempo e espaço.
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Público:
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A EAD atrai pessoas de todas as classes,
idades e com interesses diversos, principalmente por se tratar de uma
modalidade de aprendizado que auxilia pessoas com dificuldade para frequentar
aulas presenciais. Pessoas com deficiências físicas ou mentais ou que moram
em lugares isolados passam a ter uma forma de estudar e aprender assuntos de
seu interesse.
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Tabela 1: Ferramentas, recursos e
atividades da Ead.
Fonte: Simone Ischkanian (2021)
A tabela 2 enfatiza os recursos
da EAD – que fornecem a base de todo o conhecimento que o aluno receberá para
seu aprendizado.
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RECURSOS
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DESCRIÇÃO
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Livro
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Possibilita
ao educador elaborar temas com diversas páginas em formato de livro, com
capítulos e sub-capítulos
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Página de web
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Possibilita
que seja criada página na web.
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Diretório de arquivos
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Ferramenta
que permite em uma só pasta efetuar a exibição de vários arquivos relativos
ao tema proposto otimizando o acesso aos dados.
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Arquivo
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Viabiliza
anexar documentações em diversos formatos para acesso a pesquisas a serem
realizadas pelos estudantes.
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URL
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Permite
inserir um endereço na internet para outro site, ou informação relacionada ao
assunto.
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Pesquisa de Opinião
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Ferramenta
que possibilita obter a integração do aluno com o modelo praticado no curso,
sendo uma ferramenta poderosa de qualidade.
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Conteúdo
do pacote IMS
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Um pacote de conteúdo IMS
é uma coleção de arquivos que são empacotados de acordo com um padrão
acordado para que eles possam ser reutilizados em diferentes sistemas. O
módulo do pacote de conteúdo IMS permite que tais pacotes de conteúdo sejam carregados como um arquivo zip e adicionados a um
curso como um recurso.
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Pasta Digital
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A Pasta Digital é uma ferramenta do Sistema de Automação de
Justiça (SAJ), Primeiro Grau (PG), que permite consultar e visualizar os
autos de processos digitais.
No processo físico os autos são em papel. Já no processo digital, os autos são visualizados
através da pasta digital.
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Rótulo
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O recurso Rótulo tem por objetivo organizar a
página principal do curso, permitindo a criação de títulos, textos
informativos sobre o conteúdo do curso, links para arquivos, imagens e
vídeos.
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Tabela 2: Recursos da Ead
Fonte: Sandro Ischkanian (2021)
Está perspectiva favorecer a
aprendizagem colaborativa entre os que têm objetivos em comum.
· Propiciar a comunicação, o diálogo, a
socialização, a interação, o intercâmbio de ideias, o debate e a reflexão entre
os envolvidos.
· Conhecer a opinião de um grupo
relativamente grande sobre um problema, tema ou atividade.
A tabela 3
destaca as atividades da EaD – representadas
pelas avaliações e trocas de dados do aprendizado.
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ATIVIDADES
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DESCRIÇÃO
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Base
de dados
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Onde
se encontram as informações do programa como arquivos, imagens vídeos, etc.
podendo ser compartilhados por todos os participantes e também permite que
sejam inseridos comentários sobre os assuntos.
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Chat
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Ferramentas
de comunicação entre estudantes e educadores visando esclarecimentos e
levantamento de temas e dúvidas, podendo utilizar arquivos anexos em vários
formatos.
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Fórum
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O fórum de discussão EAD
é um espaço disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem para a
realização de debates e compartilhamento de opiniões e conhecimento. O
educador ou mediador propõe um tema para ser debatido ou insere uma pergunta
que precisa ser respondida pelos educandos.
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Glossário
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Permite
que sejam consultados e editados termos e respectivas definições, sendo
permitido criar links para que os itens constantes desta ferramenta sejam
identificados no material disponibilizado pelo curso.
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Diário
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Possibilita
que seja feita a avaliação por parte do professor sobre os temas e avaliações
dos participantes. Neste caso somente o professor possui acesso e serve como
um elemento de apoio para orientação e redirecionamento didático, com
atribuição de conceitos e notas, assim como feedback, permitindo o
acompanhamento efetivo sobre o aprendizado.
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Lição
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Refere-se
ao resultado prático da aula ministrada possibilitando a inclusão de conteúdo
lecionado com questões a serem respondidas ou pesquisadas. Esta ferramenta
permite que sejam feitos esclarecimentos de imediato e melhoria da qualidade
de ensino.
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Conteúdo
Programático
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Pode
ser apresentado de forma textual ou em forma de cronograma, essa ferramenta é
utilizada para consulta das atividades e assuntos que serão abordados durante
o curso. Sua utilização é muito importante por permitir aos alunos que
organizarem-se para as aulas e entrega de atividades de avaliação.
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Mural de
Recados
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Também
conhecido como quadro de recados, é uma ferramenta de comunicação assíncrona
utilizada pelos professores e funcionários da escola para deixar avisos para
toda a turma. Permitem a comunicação de datas, atividades e eventos
relacionados à disciplina, bem como a publicação de avisos, recados e novidades.
O Mural de Recados apresenta os últimos anúncios (avisos, recados, mensagens,
etc.) elaborados.
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Caderno de
Anotações virtual
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Ferramenta
disponibilizada aos alunos e professores para que possam fazer suas anotações
sobre as aulas. Funciona como um caderno online, podendo fazer anotações por
aula ou um texto único para todo o curso. Pode-se optar por ter um caderno
que pode ser visto exclusivamente pelo aluno ou ser disponibilizado para o
professor.
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FAQ (Frequently
Asked Questions)
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É
um conjunto de respostas para as dúvidas mais comuns dos usuários. A lista de
perguntas respondidas pode ser editada à medida que as dúvidas dos
participantes vão surgindo”. Os professores, com base nas perguntas que acham
mais frequentes, postam na FAQ essas perguntas e suas respectivas repostas.
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Texto
colaborativo (wiki)
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Conhecido
mundialmente como wiki, permite a edição coletiva de textos, nos quais
cada participante pode adicionar ou suprimir o conteúdo que deseja e publicar
sua alteração sem que haja necessidade de uma revisão da mesma. Trabalha de
forma que um usuário posta o texto e libera o mesmo para um grupo de
interesse. Os membros desse grupo passam a ter permissão de alteração desse
texto.
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Mapas
Conceituais
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O
mapeamento conceitual é uma estrutura gráfica que envolve a identificação de
conceitos ou ideias pertencentes a um assunto e a descrição das relações
existentes entre eles. O objetivo deste mapa é representar a compreensão de
um indivíduo sobre o assunto em níveis hierárquicos, ilustrando as relações
entre as ideias que são significativas para este indivíduo.
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Videoconferência
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Ferramenta
que possibilita a troca coletiva de mensagens em tempo real com possibilidade
de som e imagem em tempo real”. A conversa online pode ser feita entre duas
ou mais pessoas e possibilita o compartilhamento de telas e arquivos,
permitindo uma experiência semelhante à conversa presencial. Pode-se optar
por manter ou não o registro da conversa, sendo a mesma salva no ambiente
virtual de aprendizagem.
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Histórico
Escolar
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Ferramenta
disponibilizada para os alunos consultarem as notas de suas avaliações e
trabalhos de todo o seu curso. Conforme citado por Delgado (2009), é uma
ferramenta na qual os alunos podem consultar as notas atribuídas às
atividades e às provas realizadas ao longo do semestre, sendo que o professor
e a equipe externa de apoio também possuem acesso às notas de todos os
alunos. Esta ferramenta possibilita a impressão dos dados para análise e
consolidação das avaliações dos alunos.
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Lista de
Presença
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Também
conhecido como “Caderno de Chamadas”, a lista de presenças eletrônica é
utilizada pelo professor na verificação da presença ou falta de alunos nas
aulas. É disponibilizado para o professor os status: presente, ausente,
atrasado e dispensado. A partir dessa ferramenta que os professores e escola
terão a informação do percentual de presença do aluno em aula, validando
assim se o aluno alcançou o percentual mínimo de presenças para passar na
disciplina. (MOODLE).
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Tabela 3: Atividades da Ead
Fonte: Adaptado de Sandro Ischkanian por
Simone Ischkanian (2021)
Portanto, os ambientes
virtuais de aprendizagem ofertados via web têm algumas finalidades:
possibilitar ao aluno a decisão sobre os assuntos a serem explorados, escolha
de métodos e estratégias de aprendizagem, envolver a aprendizagem em contextos
realistas e relevantes que resultem em experiências genuínas, integração de
novas ideias dos educandos com conhecimentos anteriores e desenvolvimento de
atividade coloquial mediante conexão de alunos com professores e outros participantes.
Tabela 4 tem como destaque as
novas tecnologias que estão atualmente complementando os processos de ensino e
aprendizagem na EAD, que proporcionam benefícios de comunicação.
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Novas
Tecnologias na EAD.
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DESCRIÇÃO
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Conteúdos multimídia.
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Texto,
infográfico, vídeo, áudio ou jogos: cada estudante tem o seu método favorito
de aprendizagem. Enquanto alguns absorvem melhor o conteúdo em uma leitura,
outros aprendem de forma mais fácil por meio de videoaulas ou áudios. Pensando
nisso, as ferramentas multimídias EaD conseguem atender a diferentes
necessidades de alunos, oferecendo uma diversidade de técnicas de educação.
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Gamification
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A gamificação
na educação a distância pode ser transformadora! Além de despertar interesse
nos alunos pela disciplina e aumentar o seu engajamento com a aula, o jogo
pode ajudar professores e alunos a desenvolverem autonomia, colaboração e
criatividade.
Trata-se de
uma ferramenta essencial para o ensino a distância, pois torna as aulas
online mais atraentes, contextualizadas e produtivas para os estudantes.
Lembrando que
gamificar não significa apenas utilizar jogos prontos em sala de aula, mas
sim de criar dinâmicas através de elementos de games (missões e desafios,
pontuações e rankings, prêmios, avatares e cenários) para alunos resolverem
situações-problemas.
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Blogs
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Os blogs
são ideais para a divulgação de conteúdos discutidos em sala de aula online
para alunos do EaD e pessoas interessadas no tema. Versátil e de fácil
edição, é uma ferramenta que possibilita o professor ir além dos textos:
imagens, gifs, vídeos e áudios podem ser inseridos pelo educador, com os
objetivos de tornar o conteúdo mais dinâmico e chamar a atenção dos leitores.
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E-mail
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Apesar
de não ser uma novidade, o e-mail
é uma ferramenta extremamente útil para estabelecer uma comunicação direta
entre educandos e educadores.
Através
dele, também é possível que:
Os educandos entrem em contato com o educador
para relatar problemas ou realizar questionamentos fora do chat ou fórum,
caso necessário;
Os educadores disparem avisos, relatórios
periódicos e informações relevantes sobre o curso para toda a classe.
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WhatsApp
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Disponibilizar conteúdos e atividades
extras para os educandos: como um Ambiente Virtual de Aprendizagem, na
perspectiva do mobile learning, o WhatsApp
possibilita a disponibilização de conteúdos no formato de áudio e vídeo, como
podcasts e vídeo-aulas, e a
criação de fóruns de discussão e plantão de dúvidas.
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Rede Sociais
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As redes sociais podem gerar novas sinergias entre os membros de
uma comunidade educativa no ensino EAD, como por exemplo: facilita o
compartilhando de informações envolvendo temas estudados em sala de aula, o
estudo em grupo, a divulgação dos mais diversos conteúdos informativos, o
compartilhamento de recursos (documentos, tarefas, vídeos, etc).
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Tabela 4: As Novas Tecnologias que
contextualizam a EaD.
Fonte: Sandro Ischkanian (2021)
Referência:
LITTO, Fredric Michael; FORMIGA,
Marcos. Educação a Distância – O estado da arte. 2ed. Pearson Prentice
Hall, São Paulo, 2009.
MACHADO JUNIOR, Felipe Stanque. Interatividade
e interface em um ambiente virtual de aprendizagem. Editora IMED, Passo
Fundo, 2008.
MAIA, Carmen; MATTAR, João. ABC
da EaD. 1.ed. Pearson Prentice Hall, São Paulo, 2007.
